놀이에 있어 영유아의 발달정도가 내적인 역량이라면 놀잇감의 존재 여부는 외적인 자극(환경)이 되기 때문이다. 따라서 영유아의 놀이에 있어 외부 자극(환경)인 놀잇감을 떼어 놓고 이야기 할 수 없으며, 적절한 놀잇감의 제공은 영유아의 놀이를 더욱 다양하고, 풍부하게 하며, 확장하고, 지속성도
있는 능력, 유아로 하여금 문제해결 능력을 길러 줄 뿐 아니라 문제 해결 행동을 강화시켜 주게 되므로, 반복되는 놀이 활동을 통하여 유아의 전인발달을 이루게 된다. 따라서 본론에서는 영유아의 연령별 발달특징과 놀이발달의 특징을 제시하고 각 연령별로 적합한 놀잇감과 놀이를 제시해 보겠다.
격려한다. 놀이는 유아의 흥미를 나타내며 유아의 능력을 신장시킨다. 유아들은 놀이 안에서 가끔 새로운 기술을 습득하는 일을 하며, 유아의 능력에 알맞은 수준으로 사람과 사물을 다루는 방법을 습득한다. 놀이가 유아의 자연스런 학습의 형식이라면, 적절한 놀잇감은 유아의 흥미, 동기유발,
영유아는 놀잇감을 활용하여 놀이를 하고 놀이를 통하여 영유아의 발달을 촉진한다. 놀이는 매우 다양하고 추상적인 개념이어서 명확하게 정의를 내리기 어렵지만 탐색을 통해 물체에 대한 정보를 얻고 그 물체를 가지고 움직여보며 놀이를 함으로써 자연스럽게 성장하게 된다.
이에 본 보고서에서
영유아에게 있어서 놀잇감은 자녀가 자신이 알아가는 자아인식에 있어 매우 중요한 매체로 놀잇감을 통해 자신의 힘 또는 생각을 확인하게 되는 수단이다. 놀잇감은 영유아에게 있어서 단순히 재미를 위해 제공되는 매체만을 의미하지는 않는다.
유아들의 놀이를 자세히 관찰하면 유아놀이는 유아
놀이는 어린이의 성장 발달에 필수적인 활동이며 그 자체가 아이들의 생활 자체이며, 교육적 가치를 갖는다. 놀이를 위해 필요한 도구는 바로 놀잇감이다. 놀잇감은 놀이에 대한 흥미를 유발시키고 놀이를 효율적으로 진행시키는 매체 역할을 하는 모든 물건들을 지칭한다. 어린이는 놀이용으로 제작
놀이를 더 융통적이며, 가변적인 경향성을 갖도록 한다. 이러한 놀이의 과정 지향성은 자유로운 목표나 행동 변화의
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2) 블록의 특징과 장점
블록의 특성으로 인하여 블록은 여러 가지의 교육적 가치를 지니고 있다. 블록을 가지고 놀이해 보는 경험은 유아의 신체 발달, 사회정서 발달 등 거의
놀이를 한다. 이 시기의 유아는 스스로 놀이 활동을 선택하고 놀이를 진행해 나가지만 유아의 놀이가 보다 수준 높고 확장되어지기 위해서는 교사의 적절한 놀이지도가 필요하다. 즉 교사는 놀이에 직접 참여하거나 적절한 제언을 하며
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2. 만 3~5세 영유아의 발달을 도울 수 있는 놀잇감
첫째,
영유아의 안전교육
영유아들이 보육시설 실내, 실외에서 놀이할 때 기본적으로 지켜야 하는 기본 수칙을 마련하고 지도한다. 또한 영유아가 놀이기구나 놀잇감을 다루는 방법을 가르칠 때는 안전하게 다룰 수 있도록 행동을 세분화하여 가르친다. 블록 놀이 할 때, 물놀이 할 때, 미끄럼 탈 때, 모래놀
영유아의 놀이 발달 수준도 알 수 있다. 또한 교사는 영유아의 놀이행동을 관찰함으로써 개입해야 할 시기와 방법에 대해 알게 되므로 영유아의 놀이를 보다 촉진시킬 수 있다. 관찰은 영유아의 놀이행동을 이해하는 데 중요한 정보를 제공하며, 부모와 교사에게 영유아의 놀이지도방법에 대해 알려 준